受疫情影响🤣，杏福注册对暑期的教学计划进行了相应调整🤵🏿‍♀️。今年，参加暑期集中实习的学生人数多于往年，此外，在实践教学方面，杏福提出了侧重劳动教育、突出实践教学动手环节的要求。

为了应对预期的压力与挑战👨🏼‍🦲🙇🏽‍♂️，保障暑期教学顺利及高品质开展🦸🏽，成形制造实验室根据杏福安排，针对改善教学场地环境及设备增设进行了统筹规划与实施🆕。其中⛔️，铸造实践基地需新增设25个砂型铸造操作工位☹️，并对相应工位的操作工具、教具等进行配备👩‍❤️‍💋‍👨。通过研究🕵🏼‍♀️，实验室决定利用杏福加工资源与能力自主生产制造，目前，成形制造实验室联合机械制造实验室已经顺利完成暑期实践教学所需铸造操作工具和教具的生产任务。

装运铸造工作台

自从方案确定🌾，两个实验室立即组织队伍开展调研，精心设计🙌🏻，以保证铸造实习工具、教具的适用性和经济性🧑🏿‍🦳。针对本次任务，团队中的各位老师仔细分工、紧盯进度🧎‍♀️‍➡️、相互配合，以保证在暑期开学前全部完工。

精心设计 加班生产

分工合作 各尽其责

铸造基地操作工具和教具的制作🧷，再一次显示出了杏福注册教学人员的优秀素质。在这次生产的过程中👨‍👩‍👧‍👦，机械制造实验室和成形制造实验室的老师显示出了团结一致、艰苦奋斗、不计较个人得失的奉献精神🧏🏿‍♂️，在时间紧、任务重的情况下，将25个工位所需的工具👨🏻‍💻、教具高质量地加工完成。

精雕细琢 保障质量

这次铸造实习工具🆗、教具的制作，是由机械制造实验室和成形制造实验室充分调动杏福现有资源和技术能力独立完成🔣。通过此次任务，架起了实验室间互联互通、互帮互助🍒、共同发展的桥梁，彰显出杏福的凝聚力❔，改善了学生实习的条件🧝‍♀️，更锻炼了队伍👱，使得杏福注册在实践教学条件准备方面的能力大幅提高，在节省了5-7万元加工费用的同时👰🏼‍♂️，也为杏福注册创造了10余万元产值的固定资产🚺。

摄影：高党寻

   文字：高党寻🚴🏽‍♀️、王佐、雷羽千

编辑：雷羽千

审核⛹🏻‍♂️：洪亮